閱讀過程策略

閱讀過程策略︰
(1) 推測(predicting)
按文本或圖畫提供的線索做推測，解說理由，並在閱讀過程中，就發現的新線索隨時修訂先前的推測。

(2) 連結(linking)
閱讀新的文本，啟動前備知識，主動連結已知、連結文本、連結經驗、連結世界，深化內容理解。

(3) 比較(comparing)
把握信息特點，進行特徵比較、優缺點比較、異同比較、人物比較等。

(4) 澄清(clarifying)
介紹背景、說明原因、解釋理據。過程中須運用口語或書面語言表達。

(5) 提問(questioning)
在閱讀過程中，就閱讀的關鍵內容（不明白的、想進一步了解的、有疑問的、不合理的……）自我提問或提出質疑；也可以在完成閱讀後自擬問題，檢視自己對學習內容的理解情況。讀者提問的水平展現其理解監控的能力。

(6) 摘要(summarizing) 用簡短篇幅歸納原文的大意及重點，或把文章撮寫。要有效歸納文章段意、摘取文章要點，學生須懂得辨別文章的關鍵詞和尋找段落主句。

(7) 找主旨(gist concluding)
通過確定篇章中心句，組織段落之間的關係，歸納中心思想或作者的觀點。

(8) 做筆記(notes taking)
閱讀過程中選取合適方法，如：標示、畫線、列表、繪畫概念圖、撮要等，勾畫文章要點，整理信息之間的關係。懂得做筆記的讀者，有很高的閱讀能力，學習成就也高。

(9) 視覺化(visualizing)
視覺化閱讀要求讀者有很強的觀察力、感知力和信息的組織力。例如：閱讀事文本時，把人物舉動或場面描寫轉化為影像，過程中可以同時運用多感官連結動作、神情、氣味、聲音，以至情感，深化理解，發現細節，增強記憶；閱讀說明文本，可以把閱讀理解的結果以圖像（如：思維圖、結構圖等）表達。


參考資料︰
閱讀理解策略教學手冊、
閱讀教學策略、
閱讀策略教學的理論與實踐、
分享推行閱讀策略的經驗、
【塗書館】閱讀理解策略：四個步驟，用塗鴉筆記融會貫通一本書、
、
、
、

同理心 Empathy

心晴賽馬會喜動校園計劃：樂樂與小愁——同理心篇

守法 Law-abidingness

3上ch4品德繪本-守法

關愛 Care for Others

【品格幼苗系列1】用心關懷人

誠信 Integrity

品格教育－誠實的97分


【品格幼苗系列2】誠實人人讚


一個誠信的故事

承擔精神 Commitment

【品格幼苗系列4】責任我承擔

國民身份認同 National Identity

《香港百年變變變》簡介短片


香港回歸故事(上集)


香港回歸故事 (下集)

責任感 Responsibility

3下Ch6品德繪本 責任

尊重他人 Respect for Others

2011 愛在感恩里-尊重不同的意見

堅毅 Perseverance

16. 愛德喜品格優勢故事－毅力

價值觀教育 (德育、公民及國民教育)

價值觀教育（德育、公民及國民教育） [中文]、 [英文 English]、
九種首要的價值觀和態度：the nine priority values and attitudes:
「堅毅」、"Perseverance"
「尊重他人」、"Respect for Others"
「責任感」、"Responsibility"
「國民身份認同」、"National Identity"
「承擔精神」、"Commitment"
「誠信」、"Integrity"
「關愛」、"Care for Others"
「守法」、"Law-abidingness"
「同理心」、"Empathy"

《在情在理》

價值觀教育 學與教視像資源 (系列二)《在情在理》(第一集)：《左右為難》(配以中文字幕)

三年期(2021-2024年度)關注事項

三年期(2021-2024年度)關注事項︰
(1) 照顧學生學習多樣性
(1.1) 提升閱讀能力、氣氛及興趣
(1.2) 善用評估數據回饋學與教
(1.3) 提升教師專業發展

(2) 建立正面價值觀，提升學生的抗逆力
(2.1) 建立正面價值觀，提升學生的抗逆力
(2021-2022︰積極)
(2022-2023︰承擔)
(2023-2024︰堅毅)