閱讀過程策略

閱讀過程策略︰
(1) 推測(predicting)
按文本或圖畫提供的線索做推測，解說理由，並在閱讀過程中，就發現的新線索隨時修訂先前的推測。

(2) 連結(linking)
閱讀新的文本，啟動前備知識，主動連結已知、連結文本、連結經驗、連結世界，深化內容理解。

(3) 比較(comparing)
把握信息特點，進行特徵比較、優缺點比較、異同比較、人物比較等。

(4) 澄清(clarifying)
介紹背景、說明原因、解釋理據。過程中須運用口語或書面語言表達。

(5) 提問(questioning)
在閱讀過程中，就閱讀的關鍵內容（不明白的、想進一步了解的、有疑問的、不合理的……）自我提問或提出質疑；也可以在完成閱讀後自擬問題，檢視自己對學習內容的理解情況。讀者提問的水平展現其理解監控的能力。

(6) 摘要(summarizing) 用簡短篇幅歸納原文的大意及重點，或把文章撮寫。要有效歸納文章段意、摘取文章要點，學生須懂得辨別文章的關鍵詞和尋找段落主句。

(7) 找主旨(gist concluding)
通過確定篇章中心句，組織段落之間的關係，歸納中心思想或作者的觀點。

(8) 做筆記(notes taking)
閱讀過程中選取合適方法，如：標示、畫線、列表、繪畫概念圖、撮要等，勾畫文章要點，整理信息之間的關係。懂得做筆記的讀者，有很高的閱讀能力，學習成就也高。

(9) 視覺化(visualizing)
視覺化閱讀要求讀者有很強的觀察力、感知力和信息的組織力。例如：閱讀事文本時，把人物舉動或場面描寫轉化為影像，過程中可以同時運用多感官連結動作、神情、氣味、聲音，以至情感，深化理解，發現細節，增強記憶；閱讀說明文本，可以把閱讀理解的結果以圖像（如：思維圖、結構圖等）表達。


參考資料︰
閱讀理解策略教學手冊、
閱讀教學策略、
閱讀策略教學的理論與實踐、
分享推行閱讀策略的經驗、
【塗書館】閱讀理解策略：四個步驟，用塗鴉筆記融會貫通一本書、
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